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【济南日韩道】韩语听力教学要点(下)

时间:2017-11-02 10:31 阅读: 作者:未知
摘要:
上节内容中,济南欧风为各位同学介绍了欧风日韩语学术研发中心的张老师对韩语的教学经验,下面我们继续上一节内容,接着为大家介绍

  上节内容中,济南欧风为各位同学介绍了欧风日韩语学术研发中心的张老师对韩语的教学经验,下面我们继续上一节内容,接着为大家介绍:
 


 

  第二,课上练习很必要

  之所以这样说,是因为学生惰性很强,除了个别自觉的学生,很少有学生课下能够按照老师的要求拿出时间认真练习听力,布置听力作业也是白布置,初级阶段学下来,听力能力基本为零。一进入中级阶段,慢慢渗透TOPIK中级听力练习的时候,基本全军覆没,想要短时间提升,过程艰辛且痛苦,虽有中级的语法储备,但离着中级的听力水平相差甚远。老师和学生都面临着巨大考验,培训效果极度不理想,参加TOPIK考试,基本都栽在听力上。因此,课上强制性练习听力是教学过程中的必要部分。
 

  第三,练习方法很重要

  各中心的韩语课程体系中,初级阶段是整个课程体系中课时占有量最少的阶段,讲语法和练习已经非常紧张了,哪里来的时间再去练习听力呢?这一点确实是我们面临的现实,不加听力,对学生后期的学习极其不利,加上听力,在规定的课程时间内就没有时间把语法和练习讲透。其实不然,能把语法讲透,又能在课上加入听力练习,并不是完全做不到,但需要老师灵活的安排课堂时间,并根据教材编排,结合所带班级的实际情况,适时调整讲课顺序,因地制宜开展教学。最初,我讲课的大致顺序是:讲单词—讲语法—语法练习巩固—讲课文—课后练习—补充知识。

  一整课讲下来,不涉及任何听力练习。后来,接触的教材越来越多,教的遍数也越来越多之后,发现国内的教材针对听力的练习实在不多,满足不了每天要练习的量,如果我单独给学生找材料练习听力,针对性和趣味性就很难把控,可能浪费了时间,花了精力,却没有成效。慢慢的,我把讲课的顺序调整为:听课文(并简单回答问题)—讲单词—讲语法—语法练习巩固—听课文(听写)—讲课文—课后练习—补充知识。

  其实这样的讲课顺序是否科学,我并不知,但就结果来看,很有效,看似会花费大量时间,可真正实践下来,不仅可以在规定的时间完成教材讲解,而且还可以加入听力练习,听力难度系数不高,学生的恐惧指数自然下降,吸收的就会更好。

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